Révision pour évaluation #3

1.       Quelles sont les génotypes possibles pour les PARENTS pour un enfant qui est de type sanguine :

A)      AB

B)      O

C)      A (avec un génotype I^AI^A

D)      B (avec un génotype I^Bi^O)

2.       Quelles sont les deux conventions quand on veut écrire un génotype ?

3.       Faites les croisements suivants :

a)       Individu avec des yeux brun et des lobes détachés (hétérozygote pour les deux traits) avec un individu avec les mêmes génotypes

b)      Individu avec du type sanguine AB avec un individu avec du type sanguin O

c)       Un homme avec le daltonisme (une maladie récessive lié au sexe) et une femme porteuse ?

d)      Un homme non atteint du daltonisme avec une femme atteint

e)      Un homme non atteint du daltonisme avec une femme porteuse

4.       Qu’est que c’est le polyallélisme?

5.       Qu’est que c’est un polygène ?

6.       Comparez la dominance incomplète avec la codominance. Comment sont-ils différents ? Donnez un exemple de chacun

7.       Pourquoi est-ce qu’on peut utilisez une test du sang afin de vérifier la parenté d’une enfant et ses parents ?

Révision pour petite évaluation #2

1.       Expliquez qu’est-ce que c’est un génotype ?

2.       Donnez 3 exemples de génotypes

3.       Expliquez qu’est-ce que c’est un phénotype ?

4.       Donnez 3 exemples de phénotypes

5.       Donnez 2 exemples de génotype homozygote dominant

6.       Donnez 2 exemples de génotype homozygote récessif

7.       Donnez 2 exemples de génotype hétérozygote

8.       Écrivez les génotypes pour les phénotypes suivantes :

a)       Yeux bruns hétérozygote

b)      Yeux bleus

c)       Yeux bruns hétérozygote avec widow’s peak (dominant homozygote)

d)      Widow’s peak (hétéro) avec capable de rouler sa langue (hétérozygote)

e)      Pas de widow’s peak avec yeux bleu

9.       Croiser un homme avec des yeux bleus et des lobes attachés avec une femme avec des yeux bruns (hétéro) et des lobes non-attachés (hétéro). Rassurer d’inclure toutes les étapes.

10.   Expliquer comment on peut utiliser un test ou épreuve de pureté afin de déterminer si un pois vert et homozygote ou hétérozygote

11.   Expliquer pourquoi on utilise l’épreuve de pureté

12.   Définir les termes des compléments de Mendel suivantes :

A)      La codominance

B)      La dominance incomplète

C)      Les gènes modificateurs

D)      Les gènes épistatiques

E)      Les gènes létaux

13.   Définir les termes de compléments de Mendel suivantes :

a)       Homozygote

b)      Hétérozygote

c)       Dominant

d)      Récessif

14.   Créez votre propre question de croisement, en utilisant 2 traits différents. Faits toutes les étapes pour cette question.

le 17 septembre 2018

Les directives pour aujourd'hui arriveront via Remind et le suppléant. Voici les questions à répondre APRÈS l'activité.

Questions à répondre durant la classe avec le suppléant (ou pour devoir si vous terminez pas. Dû demain matin)

1) Pourquoi pensez-vous que c'est la question la plus importante que vous avez posée après avoir exploré vos notes?

2) Quelle est votre propre hypothèse ou théorie derrière une réponse possible à votre question?

3) Comment avez-vous pensé de cette théorie? (avez-vous la lu quelque part, avez-vous vu une vidéo sur YouTube ou avez-vous simplement inventée?) Vous devez garder cette réflexion et celle-ci doit être remise au début du cours de mardi.

4) Qu'est-ce que les autres sources ont à dire sur cette question et quelles autres informations pouvez-vous trouver en ligne sur cette question? Y a-t-il déjà une réponse ou reste-t-il sans réponse? Comment savez-vous que les informations que vous trouvez en ligne sont crédibles?

Rappelez aux étudiants de critiquer les informations qu'ils trouvent en ligne.

* Si vous terminez tôt, travaillez sur les questions de pratique trouvées sur mon site Web à l'adresse www.philariobio40s.blogspot.com

exemples de questions

Biologie 40S – Exercices et approfondissement – Génétique Mendélienne

1.       Retirer trois points importants au sujets de Mendel.

2.       Énoncez et expliquez les 4 idées/principes de Mendel.

3.       Expliquez la différence entre un hétérozygote et un homozygote avec l’aide d’un exemple.

4.       Expliquez la différence entre un génotype et un phénotype avec l’aide d’un exemple.

5.       C’est quoi le rapport génotypique et phénotypique ?

Croisements

1.      Croisez un homme aux yeux bleu avec une femme aux yeux brun (hétérozygote).

a.      Quels sont les chances d’avoir un enfant aux yeux bleus ?

b.      Si un des enfants de ce couple aux yeux brun s’accouple avec quelqu’un d’autre avec les yeux brun (hétérozygote), quels sont les chances qu’ils ont des enfants aux yeux bleus ?

2.      Pour les humains les lobes attachés sont récessif comparé aux lobes détachés qui sont dominant. Croisé un homme avec les lobes attachés avec une femme qui a les lobes détachés (homozygote).

a.      Quels est le génotype et phénotype résultant ?

b.      Croisez maintenant un individu de la F1, (enfant du couple) avec un hétérozygote. Indiquez le rapport phénotypique et génotypique.

3.      Est-il possible pour deux parents avec les yeux bruns d’avoir un enfant avec les yeux bleus ? Comment ?

4.      Croisez une femme aux yeux bruns avec les lobes détachés (hétérozygote pour les deux traits) avec un homme qui a les yeux bleus et les lobes détachés (hétérozygote). Donnez les rapports génotypique et phénotypique.

5.      Pour les plantes à pois, géante et graine jaune sont dominant sur naine et graine vert. Faites un croisement entre deux plantes géante avec des graines jaunes (hétérozygote pour les deux traits). Donnez les rapports génotypique et phénotypique.

6.      Chez les humains, les cils longs sont dominants, et les cils courts, récessifs. Une femme aux cils longs et un homme aux cils longs ont quatre enfants. Un enfant a les cils courts, et les trois autres ont les cils longs.

a)         Énumère les génotypes probables des parents.

b)         Énumère les génotypes et les phénotypes probables des enfants.

7.      Les pois peuvent avoir des graines jaunes ou vertes. Un croisement entre une plante produisant des graines vertes et un plant produisant des graines jaunes n’a donné que des graines jaunes. Des croisements entre deux plants de la génération F1 ont donné 58 graines jaunes et 19 graines vertes.

a)         Indique les génotypes de la génération P.

b)         Quel serait le ratio phénotypique des graines jaunes par rapport aux graines vertes si un plant de la génération F1 était croisé avec un plant de la génération P ayant produit des graines jaunes ?

8.       Chez les vaches, les têtes sans cornes sont dominantes par rapport aux têtes à cornes. Si une femme éleveur de vache pur-sang, tous sans cornes, soupçonne que le taureau champion qu’elle vient d’acheter est hétérozygote à cet égard (allèle des têtes à cornes), comment peut-elle savoir si ses doutes sont fondés ?

9.       La fibrose kystique est un trouble génétique récessif qui afflige un enfant sur 2 500 au Canada. Un couple n’affichant aucun symptôme de cette maladie engendre un enfant qui en souffre.

a) Énumère les génotypes des parents et de l’enfant.

b) Quelles sont les chances pour que le prochain enfant du couple soit porteur de la maladie ?

10.   Chez les lapins, la couleur noire est due à un gène dominant B, et la couleur brune, à un gène récessif b. Le poil court est attribuable au gène dominant S, et le poil long, à son allèle récessif s. On croise un lapin homozygote noir à poil long et un lapin brun homozygote à poil court.

a) Quel serait le génotype de la génération F1 ?

b) Quel serait le phénotype de la génération F1 ?

c) Si un des lapins de la génération F1 est accouplé avec un lapin brun à poil long, prédis le rapport phénotypique et génotypique des descendants.

Revue – Génétique partie 1

1.     Qui est le père de la bio ?

2.     Qui était Mendel ?

3.     Qu’est ce qui a aidé à Mendel de faire ces recherches en génétique ?

4.     Pourquoi le pois ?

5.     Nommez et décrivez les 4 lois de Mendel.

6.     Donnez une bonne définition pour les termes suivants : Génotype, Phénotype, Homozygote, Hétérozygote, Hybride, Allèle, locus et chromosomes homologues.

7.     Faites le croisement entre une femme avec les bruns Bb et un homme avec les yeux bleu bb. Donnez le rapport génotypique et le rapport phénotypique.

8.     Faites le croisement entre un homozygote récessif pour deux trait avec un hétérozygote pour deux traits.  Les traits sont : la couleur de la cosse (dominant verte, récessif jaune) et la taille de la plante, (dominant géant et récessif naine) Donnez le rapport génotypique et le rapport phénotypique.

9.     Faites le croisement entre deux hétérozygote.  Les traits sont : la couleur des yeux (dominant Brun, récessif bleu) et, les lobes des oreilles (dominant lobes détachés et récessif lobes attachés).  Donnez le rapport génotypique et le rapport phénotypique

10.Si le rapport génotypique est 1 :2 : 1, quel était le croisement ?

11.Si le rapport phénotypique est 1 :1, quel était le croisement ?

12.C’est quoi l’épreuve de pureté ?

13.Expliquez le polyallélisme.

14.C’est quoi le facteur Rhésus et comment est-ce que ceci affecte la gestation des enfants ?

15.C’est quoi la différence entre la dominance incomplète et la codominance ?

16.C’est quoi un gène épistatique ?

17.C’est quoi la pléiotropie ?

18.C’est quoi l’androgène ?  Qu’est-ce que ça fait ?

19.Expliquez c’est quoi un gène lié au sexe ? 

20.C’est quoi l’hémophilie ?  C’est quoi la différence entre l’hémophilie A et B ?

21.Expliquez c’est quoi le daltonisme.

22.Quelle sont les conclusions importantes aux sujets des facteurs récessifs liés au sexe.